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苏教2011课标版《2.分数与除法的关系》精品教案优质课下载
3、通过情境的创设和题型的设计，使学生在探索的过程中感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。
教学重点：理解分数与除法的关系。
教、学具准备: 课件、折纸
教学环节设置：
一、情境引入，复习旧知
出示情境图： 4块饼平均分给4个小朋友。
教师：从图中你能获取什么信息？提出什么问题？
教师：怎样解答？
板书：4÷4=1（块）
二、自主合作，探究新知
1、教学例2：
把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？
教师：每人平均分得的饼满一块嘛？你是怎样想的？
教师和一名学生合作折纸，引导全体同学观察思考结果 1÷4=1/4（块）
2、教学例3
改变题目：3块饼平均分给4个小朋友。
教师：你能提一个问题吗？如何列式？
板书：3÷4
教师：每人平均分得的饼满一块嘛？你是怎样想的？
结合学生的回答，指出：每人分得的不满1块，结果可以用分数表示。
教师：那么，可以用怎样的分数表示3÷4的商呢？
请大家拿出3张同样的圆形纸片，把它们看作3块饼，按照题目的意思分一分，看结果是多少？组内合作，组织交流，你是怎么分的？
小结：把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得3/4块。
3、改变题目：把3块饼平均分给5个小朋友，每人能分得多少块？ 指名回答。教师：你是怎样想的？
4、总结归纳：