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六年级上册（2014年6月第1版）《4、体积和容积的认识》教案优质课下载
教学过程:
一、教学例6
1、实验一:使学生体会到物体是占有空间的
出示两个完全一样的杯子，边操作边讲述:请同学们看，这里有两个完全一样的杯子，左边的盛满水，右边的放了一个桃。
问:如果把左边杯子里的水倒入右边的杯子，结果会怎样,
学生猜测后提问:那谁来倒一下试试。(学生倒)
问:结果和同学们预测的一样，那谁来说一说，为什么会剩下一些水,
小结:引导学生说出杯中有一部分空间被桃占去了。
追问:桃子所占的空间与剩下水所占的空间有什么关系, 小结:通过刚才的实验，我们发现物体是占有空间的。
2、实验二:感知大小
出示两个完全一样的玻璃杯，一个杯子里放的是桃子，另一个杯子里放的是荔枝，想一想:往这两个杯子里倒水，倒进哪个杯里的水会多一些,
学生自由发表意见。
提问:怎样验证呢,
引导学生说出:把两种水果拿出来，就可清楚看出哪个杯子装的水多了。和你们刚才的预测一样吗,
提问:同学们想一想，这是为什么呢,
通过交流，使学生明确:物体都占据空间，物体大占据的空间就大，物体小则占据的空间小。
3、揭示体积的含义
出示3个大小不同的水果，提问:同学们看，这3个水果，哪一个占的空间大,把它们放在同样大的杯中，再倒满水，哪个杯里水占的空间大,
(1)小组讨论交流:
(2)集体交流，使学生明确:一个物体越大，它占有的空间就越大，反之，一个物体越小，它占有的空间就越小。
(3)归纳小结:通过刚才的活动，同学们感受到物体不仅占有空间，而且占有的空间还有大有小，我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书课题:体积 ) (4) 提问:你能举例比比两个物体体积的大小吗,
4、完成20页练一练1题
二、教学例7
(出示两个大小不同的书盒子)，提问:你能看出哪个盒子里书的体积大一些吗, (1)师讲述:左边的书体积大，说明左边的书盒子容纳的体积大，这里把不同的盒子，叫
做容器;