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六年级上册（2014年6月第1版）《3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）》精品教案优质课下载
教学重点：
掌握求“一个数的几分之几是多少”等实际问题的方法。?学会先求单位“1”数量的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路，提高思维力。?
教学难点：
解决问题时对于数量关系的分析，借助线段图帮助分析的主动意识。
教学过程：
谈话：希望在今天这节课的学习中，大家继续发扬我们的优秀品质，勤脑筋，爱思考，勇提问，善解答，把最优秀的你们展现给大家。?一、复习旧知。?
1、出示：只列式不计算。?（1）??
（3）岭南小学六年级45个同学参加学校运动会，其中男运动员占 ，男运动员有多少人？?
2、提问：观察这3道算式，你有什么发现？这3题为什么都用乘法算？?追问：你同意他的说法吗？请你再说一说。?
3、总结：通过前面的学习，我们知道：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。今天这节课，我们继续学习分数乘法实际问题。（板书课题：分数乘法实际问题）
二、情景引入。?
（一）师生谈话：咱们学校的课余生活开展得丰富多彩。瞧，这是咱们班参加跳绳比赛的孩子们比赛时的情景，他们身手非凡，上下穿梭，如同音符在长绳的五线谱上翻飞腾跃。我做了个统计，跳绳的人数占全班总人数的3/5?，从这句话中你知道了什么？?
生1：全班人数是单位“1”。?
生2：单位“1”被平均分成了5份，跳绳的人数占3份，没跳绳的占2份。?
生3：不跳绳的人数占全班总人数的2/5。你会用线段图表示这句话吗？先思考，再动笔。?
师：同学们借助线段图表示出了跳绳的人数占全班总人数的3/5?，看着这个图，你想说什么？（放开来让学生说）（跳绳人数、没有跳绳的人数、全班人数三者之间有什么关系？）?
补充条件：咱们班一共有60人。怎样在图中表示？整理一下已知条件。(课件出示)?
师：根据已知条件，你能提出什么问题？?（1）跳绳的有多少人？?（2）没有跳绳有多少人？?师：我们先来解决第一个问题。?学生回答，说思路方法。?
（设计意图：结合身边的跳绳情境，调动学生的多种感官，在边画边想的活动中复习数量关系，感知数学就在身边，促进学生对分数应用题的数量关系的理解与掌握并达到融会贯通的目的。）??
（二）新授例题：?
六年三班有60个同学，跳绳的人数占全班总人数的3/5?，剩下的是咱们班的啦啦队，啦啦队有多少人？?
1.指名读题，借助画线段图来帮助我们理解题意，怎样把已知条件和问题全部在图中表示出来？?
2.结合图分析数量关系。?
仔细观察线段图，先和小组内的同学说一说题中的数量关系，思考：要想求没有跳绳的人数，可以先求什么？?
3.全班交流。?