《3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）》公开课教案下载

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2．情感态 度的分析：绝大部分学生具有良好的学习习惯，积极进取的态度，强烈的自尊心。有上好这节课的欲望，有较强的语言表达能力。

教学目标：

1．使学生认识稍复杂的分数实际问题，初步学会画线段图表示题意，能说明分析数量关系的过程，掌握解题思路，正确解决相决相应的实际问题。

2．使学生在运用已有知识和经验解决实际问题的过程中，感受稍复杂分数实际问题数量间的联系，体会分析数量关系的不同策略，提高分析问题和解决问题的能力。

3．使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学知识和方法在解决实际问题中的价值，养成主动思考、言必有据、回顾反思的良好品质。

教学重点：

解决稍复杂的分数实际问题

教学难点：

理解稍复杂分数实际问题的数量关系和解题思路。

教学过程：

一、复习导入。

1．根据下列条件说出单位“1”的量和数量关系式。

（1）红花是白花的

（2）男生占全班人数的

指名回答，并让学生说说是怎样想的。

指出：在分数实际问题里，单位“1”的量×分数＝分数的对应量，其中分数和所得结果是对应的。

2．岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占 。男运动员有多少人？

独立解答，说说“其中男运动员占 ”的含义及解题思路。

如果把问题改成：“女运动员有多少人？”就成了今天我们要研究的新内容了。

二、教学例2。

1.出示例2 岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占 。女运动员有多少人？

（1）比较例2与复习题的不同。

问题不同：复习题要求“男运动员有多少人？”而例2要求“女运动员有多少人？”

（2）说说“其中男运动员占 ”的含义

是哪两个量比较的结果？比较时把哪个量看作单位“1”？