苏教2011课标版《●测绘平面图》精品优质课教案设计

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经历上述活动，其意义不仅在于帮助学生了解一些常用的测量工具和方法，体会绘制平面图的一般过程，更在于为学生提供了一个极好的理解数学、实践数学的机会。

（二）教学对象分析

大部分学生已经能熟练掌握比例尺、确定位置的相关知识，但是，本节课的内容对实践能力、协作能力的要求较高，这对部分学生来说是个严峻的考验。

（三）教学环境分析

本课采用“活动教学”模式，以微信群、平板电脑、电子白板一体机等现代教育技术支撑课堂教学活动，通过一系列富有思考性的互动学习活动，培养学生提出问题、研究问题、交流问题和解决问题的能力。

教学目标：

1．能看懂简单的平面图，了解一些常用的实地测量工具，了解绘制平面图需要考虑的问题以及前期准备工作。

2．使学生经历绘制平面图的过程，进一步加深对测量、平面图形和比例

尺等知识的理解，掌握绘制平面图的方法。

3．使学生在实践活动中，切实感受到数学源于生活并应用于生活，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，培养团结互助、合作交流的良好品质。

教学重点：正确测量并选择合适的比例尺绘制具体建筑物或场所的平面图。

教学难点：建筑物或场所相互间的位置关系的确定。

教学准备：教学课件；实地测量工具：卷尺、测绳、标杆、指南针等；绘图工具：尺子、圆规等；每一小组一张测量数据的记录表。

教学流程：

教学过程：

前置学习：

1.在小组长的带领下分组测量学校操场、花坛、水池、教学楼等地的数据，并把测量的结果记录下来拍成图片发送小组群和我的课堂群。

2.你想了解关于“绘制平面图”的什么知识，在小组群内讨论交流，语音发送微信群。

【设计意图：微信聊天几乎每个孩子都会，利用微信可以发送图片，可以使用语音交流、文字交流等功能，可以唤醒学生已有知识经验，培养学生提问习惯，提高学生预习兴趣。】

一、观察分析，明确任务

过渡：日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。（揭示课题）课前小组在群内讨论了想研究的内容，我们一起来看一看。（出示微信群中的学生想了解的内容）

同学们想知道的可真多！让我们一起去感受校园平面图的魅力吧！

（一）看图体悟，分享发现

1．课件出示东港小学校园平面图。

引入问题：认真观察这幅平面图，从图中你能知道什么？