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苏教2011课标版《●测绘平面图》精品教案优质课下载
能力目标:使学生在测量和绘制的过程中,了解绘制平面图的基本过程,感受图形、 位置确定、测量、比例尺等知识、方法的应用,发展空间观念。
情感与态度目标:使学生在实践活动中,沟通数学与生活的联系,感受数学知识的价 值,培养应用意识和综合应用能力,培养团结互助、合作交流等良好品质。
教学重点:绘制具体场所的平面图。
教学难点:正确测量并选择合理的比例尺绘制平面图。
教学准备:
准备测量所需的卷尺、标杆等测量工具;绘制平面图所需的尺、圆规等绘图工具;每 位同学一张测量数据的记录表。
教学过程:
一、铺垫引入,揭示课题
谈话:上节课我们重点学习了制订旅游计划。在旅游时,为了有顺序、不重复地旅游 景点的各个景点, “导游图”功不可没,你使用过导游图吗?能说说导游图上表示的是什 么,有什么作用吗?
说明:导游图,其实是一张景区的平面图,能为我们清晰地指明方向和景区中各个景 点位置和大概形状。
引入:在日常生活中, 人们为了清楚地呈现某块地以及相关建筑物占地大小和位置关 系,常常需要绘制平面图。
二、观察交流,提出任务
1.看图体悟,分享发现。
过渡:下面,我们将进入熟悉的校园,来感受一下平面图的真正魅力。
(出示东港小学校园平面图)
引导:认真观察这张平面图,从图中你能知道什么?把你的想法和同桌交流,互相说 一说。
交流:从图中知道了些什么?
学生交流平面图上建筑或区域的形状、位置、大小和比例尺等。
追问:比例尺在这张平面图上表示什么意思?说说你的理解。
2.引导思考,了解要求。
引导:通过对东港小学校园平面图观察和分析, 我们对一张完整的校园平面图的要求 有了一定的认识。那现在想一想,绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图,需要考虑哪 些问题?先在小组内把你的想法说一说。
提问:你认为绘制校园或校园某个区域的平面图,要考虑哪些问题?
三、讨论交流,充分准备
1.小组选择。
引导:有了对一张平面图的认识,我们将由“说”进入“做”的旅程,来绘制我们学 习内的平面图。 各小组讨论一下, 你们小组打算绘制我们学校哪个活动场所或建筑物的平 面图?绘制校园平面图要做哪些准备工作呢?