苏教2011课标版《●测绘平面图》优质课教案下载

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教学重难点：绘制具体场所的平面图。

教学准备：绘制平面图所需的尺、圆规等绘图工具。

预习要求：能熟悉一些测量工具的使用方法，测量数据。

教学过程：

铺垫引入，揭示课题

引入：你知道这是一张什么？（出示马塘火锅店）

在日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。今天我们就来具体学习如何绘制平面图形？

二、观察交流，提出任务

1．看图体悟，分享发现。

过渡：下面，我们将进入东港小学校园，来感受一下平面图的真正魅力。（出示平面图）

引导：认真观察这张平面图，从图中你能知道什么？把你的想法与你的伙伴交流，互相说一说。

交流：从图中知道了些什么？

学生交流平面图上建筑或区域的形状、位置、大小和比例尺等。

追问：比例尺在这张平面图上表示什么意思？说说你的理解。

2．引导思考，了解要求。

引导：通过对东港小学校园平面图观察和分析，我们对一张完整的校园平面图的要求有了一定的认识。那现在想一想，绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？先在小组内把你的想法说一说。

提问：你认为绘制校园或校园某个区域的平面图，要考虑哪些问题？

三、讨论交流，充分准备

1．小组讨论交流。

引导：有了对平面图的认识，我们将由“说”进入“做”的旅程，来绘制我们学校的平面图。各小组讨论一下，你们小组绘制校园平面图要做哪些准备工作呢？出示：

（1）测量较长的距离，可以选择什么工具？采取什么方法？

（2）如果场地或建筑物的形状比较复杂，应该怎么办？

（3）怎样确定活动场所、建筑物之间的位置关系？

2.知识回顾。

下面我们回顾一下刚刚所学的知识：