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《●测绘平面图》集体备课教案优质课下载
2.学生在测量和绘制的过程中，了解绘制平面图的基本过程，感受图形、位置确定、测量、比例尺等知识、方法的应用，发展空间观念。
3.学生在实践活动中，沟通数学与生活的联系，感受数学知识的价值，培养应用意识和综合应用能力，培养团结互助、合作交流等良好品质。
教学重点：绘制具体场所的平面图。
教学难点：正确测量并选择合理的比例尺绘制平面图。
教学准备：
准备测量所需的卷尺、标杆等测量工具；绘制平面图所需的尺、圆规等绘图工具；每位同学一张测量数据的记录表。
教学过程：
一、挖掘资源，巧妙导入
谈话：同学们，淮安是敬爱的周恩来总理的故乡，周恩来纪念馆离学校仅有5千米的距离，身处学校，隔路相望，有一个以总理名字命名的建筑群，你们知道是哪里吗？
我们一起来看看吧！看完视频后感觉怎样？去过吗？了解吗？就算是最基本的建筑物占地大小与位置关系我们都不清楚。今天我们就用数学的方法去探索，能让它的外观一目了然，你们相信吗？
引入：（板书平面图）
在日常生活中，平面图可以清楚地呈现某块地以及相关建筑物占地大小和位置关系。
二、观察交流，激发兴趣
1．看图体悟，分享发现。
过渡：下面，我们将进入熟悉的校园，来感受一下平面图的真正魅力。（出示东港小学校园平面图）
引导：认真观察这张平面图，从图中你能知道什么？把你的想法和同桌交流，互相说一说。
交流：从图中知道了些什么？
学生交流平面图上建筑或区域的形状、位置、大小和比例尺等。
追问：比例尺在这张平面图上表示什么意思？说说你的理解。
2．引导思考，了解要求。
引导：通过对东港小学校园平面图观察和分析，我们对一张完整的校园平面图的要求有了一定的认识。我们能想象出东港小学是个美丽的校园，大家有没有想过一个问题？┅┅如果能在毕业之际，给自己的母校绘制一张校园平面图该多么美好啊！
那现在想一想，绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？先在小组内把你的想法说一说。
提问：你认为绘制校园或校园某个区域的平面图，要考虑哪些问题？
三、讨论交流，实地测量
数据测量、收集、整理的环节由学生分组事先完成。