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六年级下册（2014年12月第1版）《5、四则运算》公开课教案优质课下载
3、使学生进一步养成独立思考、认真计算等学习习惯，培养按规则计算的品质，培养架构知识的能力，增强学习数学的积极性，体会学习成功的乐趣。
教学重点：理解四则运算的意义和法则。
教学难点：正确进行四则运算。
教学准备：学生每人一个计算器。
教学建议
1．重视学生的口算。第一学段的要求是能熟练地口算20以内的加法和表内乘除法，会口算百以内的加减法；第二学段的要求是会口算百以内一位数乘、除两位数。
2．加强学生估算能力的培养。要求学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
3．鼓励算法多样化。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
4．练习过程中要减少单纯的技能训练。第一学段要求能计算三位数的加减法，一位数乘三位数，两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法；第二学段要求能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法，四则混合运算以两步为主，不超过三步；简单的小数、分数的混合运算也是以两步为主，不超过三步。
5．避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”，避免将运算与应用割裂开，避免对应用题进行机械的程式化的训练。对于较繁杂的计算，允许学生借助计算器进行计算。
6．对于每分钟的口算量，数学课程标准中没有作具体要求。
知识链接
1．认识乘法（教科书二上P1）
2．认识除法（教科书二上P30）
3．小数加法和减法（教科书五上P47）
4．小数乘法和除法（教科书五上P68、P86）
5．分数的加法和减法（教科书五下P80）
6．分数的乘法和除法（教科书六上）
教学过程：
揭示课题
谈话：前几节课，我们主要复习了数的认识，今天开始我们复习数的运算。这节课先复习四则运算。（板书课题）通过复习，同学们要熟练掌握四则运算的法则，能选择不同方法进行计算，并能解决一些简单的实际问题。
二、复习四则运算的意义及法则
1．通常所说的四则运算是指什么？（加法、减法、乘法和除法）
我们从哪几方面来整理？（意义、计算法则。。。）请在小组内用导图的形式来整理。
2．汇报：展示学生画的导图，师生共同整理。