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六年级下册（2014年12月第1版）《5、四则运算》最新教案优质课下载
刚才估计对的同学举手！看来大家还估得挺准的，今天我们要研究的内容就和估计有关，那就是估算。
ppt出课题，估算。板书，
上课之前我们把课前准备做好。请你留下一本自备本，一支笔，一块橡皮，其余的文具都收到课桌里面。准备好了就坐端正。
一、比较辨析——估算就是凑整吗？
1、提问：今天我们要研究估算，孩子们，听说过估算吗？你对估算有哪些了解？说给同桌听听。
学生说到凑成整数计算时，询问学生：同意这种说法的请举手。
2、引导：我们经常会认为，估算就是凑整。Ppt出示：估算就是凑整吗？
是不是这样呢？我们一起来看两个和估算有关的问题。
水费： 98.5元 电费：300.4元 电话费：195.6元
根据这份账单，妈妈大约要带几百元去缴费？
②10千克大豆大约可榨油3.2千克，照这样计算，100千克大豆大约可榨油多少千克？
3、引导：同桌商量一下，两题各可以怎么计算？算好后交流
第一题估算是凑整；
第二题估算不是凑整，提问学生：为什么不用凑整？
这也是一种估算，但是不应该用凑整。因为3.2已经不是一个准确值，虽然是精确计算的，但是算出的结果只能表示估计，不肯定榨油32千克。
4、辨析
这些问题中都有大约，同桌说说，要凑整吗？
看来，不能见到大约就去凑整，有时候也要用精确计算。
二、回顾方法——估算和精算
1、引导：实际上，估算和精确计算确实有着非常密切的联系，来，一起看看。
出示一组计算，引导：你能利用估算，很快判断出对错吗？
2、学生小组里讨论。然后交流
3、交流估算的方法：
(1) 看做5.0和80的积，这是大估，49乘78最大不会超过4000；估出最大值；
（2）81乘25可以小估，看做80乘20，至少要1600；