《5、四则运算》优质课教案下载

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4、通过练习，使学生看到自己的进步，激发成就感，提高学习数学的积极性。

重、难点：进一步提高学生合理灵活地进行计算的能力；培养学生自觉检查的习惯。

一、激趣引入，基本练习：

? 1．引入：眼睛盯着屏幕看，大家先来做口算。

口算：2/3×5/7 1/3÷1/2 3/4×2? 2÷5/6?

1/4－1/5? 10－8 5/6 3/4÷1/3 1/2+1/4?

二、回顾整理：

1．揭示课题，提出目标。

2．说一说四则运算指的是哪四种运算？其中加法和减法又叫什么运算？乘法和除法又叫什么运算？在分数四则混合运算这部知识中，你认为最重要的是什么？（板书：顺序和运算定律或性质）下面我们就来回顾一下这部分内容。

3．说说分数四则混合运算的顺序是怎样的？学生说后，教师总结指出：不仅整数、小数和分数的四则混合运算的顺序如此，以后要学习的其他数的四则混合运算也要按这样的顺序来算。

4．口答说出下面各题的运算顺序：

①15/16－5/8+1/8? ②5×3/4÷5×3/4

③1/3÷2/3—1/2×4/5? ④36÷[1-（2/3—2/5）×3/5]

5．回忆学过的运算定律或性质。根据学生的回答，一一出示，并强调：这些定律或性质对于分数四则混合运算同样适用。

6．直接说出下面各题的得数，并说说怎样算的，用了什么运算定律或性质：

①8—4/5—1/5?? ??②6 3/11—（3/11+8/13）? ?③5/7+3/4+2/7+1/4

④3/7×25/33×7/3×11/25 ?⑤（1/6+1/8）×24?? ⑥3/5×4/9+2/5×4/9??

7．总结：分数四则运算与整数、小数四则混合运算相比，不仅运算顺序完全相同，而且简便运算的方法也完全一样。

三、展示错误，交流总结：

1、指出：虽然分数四则混合运算并不复杂，同学们都掌握了运算顺序和各种简算的方法，但从统计情况看，正确率却并不高。那么同学们在计算中还存在些什么问题？这些问题又是怎样产生的呢？请同学们拿出收集的错题在小组内交流，共同研究。

2、学生小组由展示自己作业中的错误，小组评议。