《10、解决问题的策略（3）》精品优质课教案设计

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过程与方法:1、经历探索数与数之间、图形与图形之间的规律,验证规律的过程.

2、培养 学生 分析问题、解决问题的能力

情感态度与价值观:使 学生 在探索规律的过程中体会与日常生活的联系,培养面对挑战勇于克服困难的意志，鼓励大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学习热情。

教学重点:1、探索数与数之间的规律。

2、探索图形与图形之间的规律。

3、能用语言或运用算式符号描述、表示事物中的规律。

教学难点：1、探索、猜想、验证、归纳等能力的培养。

2、用语言或运用算式符号描述、表示事物中的规律。

教学过程：

一、激趣引入：

　　（课件出示）1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；

　　 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；

　　 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；

……

师:同学们会唱这首儿歌吗，那么，你们接着往下唱。

怎么不唱了？（唱不完）你知道后面的歌词吗？

n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。

揭示课题（板书课题）

二、探索之旅：

1、完成填一填.

那下面我们从多种角度来观察数字找规律。

（屏幕出示题目，学生填在课本上）

（1）8，11，14，17，（），23，（）； 相邻数之间相差3。

（2）4，9，16，25，（），49，64； 每个数都是平方数。

（3）1，8，37，（），125，（）； 每个数都是立方数。