三年级上册（2014年7月第1版）《分米和毫米的认识》精品优质课教案设计

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１、结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。同时培养学生学数学，用数学的兴趣。

２、通过自主探索与合作交流，培养学生的观察能力、提问意识、动手操作能力和解决实际问题的能力。

３、使学生认识长度单位毫米和分米。初步建立1毫米的长度观念。知道厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。会用毫米做单位量物体的长度。

教学目标:

1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米，建立1毫米长度观念。

2．1厘米和1毫米相邻单位之间的十进关系。

3．会进行相邻长度单位之间的化聚。

4．使学生能估计一些物体的长度，会选择不同的方式进行测量。

5．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。

教学重点和难点：

　教学重点：1毫米的长度观念的建立，会用毫米做单位量出物体的长度。

　教学难点：毫米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用，以及毫米、厘米之间的进率和培养学生的估测方法。

课前准备：　

　　米尺、硬币、千纸鹤纸，直尺、课件等。

教学方法：

讲述法、讨论法、探究法、活动法、实践法等。

教学过程：

导入新课：

师：同学们，我们已经认识了厘米是长度单位，并且知道用直尺可以量一条线段的长度。这里有一条线段，我用直尺量它的长度，谁知道这条线段的长是多少?(投影片，4厘米)，请同学在你们的纸上画一条和老师一样长的线段看谁又快有准？

生：纷纷示意老师画好了。（师边走边看边指点学生）。

师：很好哈，同学们都画出了和老师一样长的线段。之前我们学过了厘米和米这两个长度单位，可是老师最近遇到了一个问题，就是老师手中的这枚银币，我想知道它的厚度，但是它又没有1厘米哦，那老师怎么表示他的厚度呢？（给同学1分钟左右思考）

师：今天我们一起来寻求解决的方法，大家打开课本。

　一、认识“毫米”。

师：请同学们拿出你们的直尺，看看你们的直尺上是不是有在0——1厘米中间，是不是还有很多小的刻度啊？

生：回答。