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北京2011课标版《分米和毫米的认识》优质课教案下载
教学重点：
建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，1厘米=10毫米。。
教学难点： ? ??
使经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念。会用毫米做单位量物体的长度和画线段。
教学方法：
观察、讨论、演示讲解法。准备尺子，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出1毫米有多长。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
同学们还记得我们学过哪些长度单位？（厘米 米）
你能用手势比划一下，1米有多长？1厘米有多长吗？你知道他们之间的关系吗？ （1米=100厘米）
测量物体的长度一般用哪些工具？(尺子、三角板等)
测量长方形的长和宽。（说一说是怎么测量的？）
测量断尺的长和宽。（说一说是怎么想的？）
二．新授
（一）请每位小朋友拿出自己的数学书，现在请你仔细观察，你能估计一下它的长和宽吗？（指名几位）究竟估得准不准呢？
我们可以用什么办法知道准确的长度呢？（测量）
（学生汇报）可能：有的说宽1厘米多一点，有的说2厘米不到。
师：那也就是说宽不是整厘米数，如果老师想知道他的准确长度那怎么办？
师小结：实际上，在我们的日常生活中，有很多小物体的长度不是整厘米数，为了比较准确的测量它，我们就要学习一个比厘米更小的长度单位――毫米，今天我们一起来学习毫米的认识。（板书课题）
（二）认识毫米，感知1毫米的长度
1.你能在自己的尺子上找到毫米吗？试一试，找到后指给同桌看。
2、指名到投影上来找毫米。（师放大尺子）
生可能：一小格就是一毫米
师：大家找的和他一样吗？（恭喜你们找的很正确）
3、小结：尺上1厘米中间还有许多小格，每一个小格的长度就是1毫米（指任意1小格）这是1毫米长，这也是1毫米长。