三年级上册（2014年7月第1版）《分米和毫米的认识》新课标优质课教案设计

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毫米、分米的认识，是在学生认识了长度单位千米、米和厘米，有了一定的用直尺测量物体长度能力的基础上进行教学的。对于分米和毫米虽然学生没有正式接触过，但是在学生手中的直尺上都有毫米的刻度以及分米的长度，且在生活中都对毫米和分米有一定的感性的认识。

（3）教学方式：

自主、合作、探究的学习方式。

技术准备：

课件，米尺，直尺，教材，白纸。 教学目标（含重、难点）（1）学生在实践活动中认识分米和毫米，感知1毫米、1分米的实际长度，并能运用学过的长度单位测量物体的长度。

（2）知道毫米，厘米，分米和米之间的关系，能够进行一些简单的单位换算。

（3）使学生在学习中进一步感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的兴趣和信心。

教学重点：帮助学生建立1毫米和1分米的长度观念，会用分米毫米作单位描述并测量物体的长度。

教学难点：认识长度单位分米和毫米，感知1毫米、1分米的实际长度。⒋ 教学过程

复习引入

谁能说一说你现在的身高是多少？

米和厘米都是我们学过的长度单位，你能用手笔画一下1米有多长吗？再请你用手笔画一下1厘米有多长？

你还记得1米=（ ）厘米吗？

同学们，你们对知识的掌握可真牢固呀，这节课我们就一起来学习一些新的长度单位。

学习新知

认识分米

引入：请你在（ ）里填上适当的长度单位

旗杆高18（ ） 橡皮长4（ ）

椅子高36（ ） 文具盒长2（ ）

（前三个意见统一，第四个有分歧）你们觉得谁的答案是正确的？你能说一说理由吗？

看来，我们以前学习过的长度单位都不能解决这个问题。今天我们就要一起来认识一个新的长度单位——分米，用字母dm表示。

我们把10厘米的长度，又称作1分米。

认一认

①你能在直尺上找到1分米吗？拿出你的直尺，和你的同学说一说。

②指名回答，你是怎样找到的，从刻度几到几是1分米？