《五角的初步认识》优质课教案下载

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3、通过数学活动，丰富对角的直观认识，培养空间观念。

教学重难点：

教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会画角和能从实物或平面图形中辨认角。

教学难点：初步认识到角的大小与两边张开的大小有关，与边的长度无关。

教学过程：

一、情境导入

1、播放升国旗视频，全体学生起立、敬礼，对学生进行爱国教育。

2、通过视频中的五星红旗引出本节课的课题：角的初步认识。

二、探究新知

1、出示本节课的教学目标。

2、出示图片

观察同学们在操场上活动的照片提出问题：在照片中存在角吗？（学生独立找出图片中的角）。

引导学生发现足球不存在角，剪刀、时钟、三角板中存在角。

师生归纳角的组成：一个顶点，两条边。

练习：找出凉亭和校园门口中存在的角。

3、动手操作

拿出学具：圆形纸片。开动脑筋折出一个角，引导学生发现同学们折的角有大有小。师生共同归纳比较两个角大小的方法：叠合法：把两个角的顶点和其中一条边对齐后，观察两个角另外一条边的相对位置，哪个角的另外一条边在外侧，那个角就大。

拿出学具：两张长度相同、笔直的纸条。鼓励学生动手做活动角。引导学生发现活动角可以变大，也可以变小。师生总结：角的两条边张开的越大，角就越大；角的两条边张开的越小，角就越小。

出示两个角：鼓励学生认真观察。师生总结归纳：角的大小与角的两条边的长短无关。

4、画角

（1）教师演示画角的步骤，师生总结画角的方法：

1、先画一个点作为角的顶点。

2、再从顶点出发，画出一条笔直的线。

3、最后从顶点向不同的方向画出另一条笔直的线。

（2）学生动手画角。