《五角的初步认识》优质课教案下载

《五角的初步认识》优质课教案下载

能力目标：通过让学生观察、操作分析、小组合作、比较等活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能手和实际操作能力。

情感态度价值观：培养学生们的合作意识和语言表达能力。

教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称。

教学难点：使学生直观感知理解角的大小与边的长短无关。

教学准备：多媒体动画课件、三角尺、圆形纸片等。

学情分析：

角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角，整个课时将运用观察、操作、演示、实验、讨论等方法，有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律。采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、比一比、想一想、说一说等教学手段，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。并充分发挥现代多媒体教学的优势，把静态的课本材料变成动态的教学内容，吸引学生的注意力。

学生在“动手中思维、观察中分析”的氛围中收获知识，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动学生的学习兴趣，使全体学生都能参与到探索新知的过程中来。

教学过程：

创设情景，引入新课：

（1）师：同学们，你们听过数学故事吗？今天老师给你们带来一个数学故事《线兄弟手拉手》。

师：角在我们生活中随处可见。今天这节课我们就一起来认识这位新朋友，它的名字叫做“角”。

（板书课题《角的初步认识》，全班齐读课题。）

观察实践，探究新知:

1、找一找角。（出示课件：校园情境图）

（1）师：请同学们仔细观察这幅主题图，校园里真热闹啊？谁能仔细地找出这幅主题图里有没有我们的刚才说的新朋友呢？

（学生反馈：老师拿的三角板上有角，松树上有角，门上有角，足球场地的画线部分有角，老爷爷拿的剪刀上有角......）

（2）师：同学们观察的真仔细，在图中发现了这么多的角，角就是这样的，现在让我把它们请出来吧。（课件演示：把刚才找到的角圈出来。）

2、认识角。

（1）教师出示三角尺，让同学们找找这里有角吗？

（2）小组合作探究：角的共同特点是什么？

（根据老师的三角尺、自己的三角尺、观察课件中大家一起找出来的角通过摸一摸，观察比较、以互动讨论的形式总结角的共同特点：角的顶点尖尖的，角的两条边直直的。）

（设计意图：低年级孩子语言善于表达，回答问题积极踊跃，但是小组合作学习的意识才刚刚萌生，这种学习更能体现生生之间的交流和彼此学会倾听，学会锻炼他们的合作意识，促进最终的学校效果。）

（3）师小结并课件演示角：在数学的王国里我们给它起了自己的名字，这尖尖的地方我们看做一个点叫做顶点；我们把这两条直直的线叫做角的两条边。得出结论：角是由1个顶点2条边组成的。

（4）判断下面的图形是不是角？（巩固角的特点，学会辨别）