《小数的意义和性质》公开课教案下载

《小数的意义和性质》公开课教案优质课下载

明确小数产生的必要0.2元

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1.65米

20.5千克

……独立思考尝试探究

1、学生完成任务单一

2、自己选择喜欢的材料，进一步说明：分母是10的分数可以用一位小数表示，

学生交流，初步发现：分母是10的分数可以用一位小数表示，

根据学生的汇报：

引导学生：明确计数单位0.1

0.9+0.1=10/10=1

十进制关系1/10，小数是0.1

3/10，分数是0.3

6/10，小数是0.6就是6个0.1

9/10，小数是0.9就是9个0.1

小组交流提炼资源1、学生以小组为单位：选择适当的材料，证明：分母是100、1000……的分数可以用两位小数、三位小数表示。

关注学生的交流：明确分数、小数的互化关系

得出0.01，0.001是两位小数、三位小数的计数单位。学生选取：

米尺解决

人民币解决

百字格解决

正方体图片解决

分享成果

积累经验学生进行汇报引导学生清晰表达学生一一汇报引导提高精选资源对比分析学生找出0.1的材料与10个0.01的图片对比引导学生进一步探究十进制的关系正方形百字格

分成十份