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四年级下册（2015年1月第1版）《相遇问题》精品教案优质课下载
经验和知识基础：数学广角“植树问题”第一次被提出来，但从一到四年级的数学学习来看，学生是有经验基础的，数线段、爬楼梯、数角等等，都是与植树问题有着联系。因而本课的学习不是是对三个例题逐一教学，而应该有机的进行整合，让学生从一个情境出发，举一反三进而发现规律、运用规律。
思维特点：五年级的学生仍以形象思维为主，但抽象思维也开始逐步发展。具备了一定的空间想象能力，也经历过多次抽象概括的学习活动。教学时可以从实际的问题入手，引导学生在分析、思考问题的过程中，逐步发现隐含于不同情形中的规律，经历抽取出数学模型的过程，体验数学思想方法在解决问题中的应用。
教材分析
通过现实生活中一些常见的实际问题，借助线段图等手段让学生从中发现规律，抽取出其中的数学模型，然后再利用发现的规律来解决生活中的简单实际问题。主要是渗透有关植树问题的一些思想方法。
教学
目标
1.知识与能力：让学生感受并理解间隔数与个数之间的关系，能利用规律来解决简单的植树问题。
2.过程与方法：经历一个构建数学模型的过程，初步培养学生应用数学模型解决相应的实际问题的思想。
3.情感态度价值观：通过活动让学生感受到日常生活中处处有数学，激发热爱数学的情感。
教学
重点
难点
教学重点:
用解决植树问题的方法解决实际问题。
教学难点:
栽树的棵数与间隔数之间的关系。
设计理念
新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”同时指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要求，教学中力求发挥学生的主体地位，让他们动脑、动手、合作探究，经历分析、思考、解决问题的全过程，体会植树问题这一重要的数学思想方法。
教学准备
PPT课件；小树、房子、池塘等卡片。
教
学
过
程
一、课前谈话，创设原型