四年级下册（2015年1月第1版）《相遇问题》公开课教案下载

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教学重点：相遇问题的特征和解题方法。

教学难点：理解相遇问题中速度和、相遇时间和总路程之间的关系。

教学准备：ppt、学习单等。

教学过程：

一、复习旧知。

1、师：请最后边的一位同学帮个忙，请你从座位走到讲台。

你能对刚才这个同学的行为，提一个数学问题吗？

学生提问：

生1、他走了多少米？

生2、他一分钟走多远？

生3、他用了多少时间？

帮助学生回忆时间、速度和路程的概念以及这三个量之间的关系。

a、速度×时间=路程

b、路程÷时间=速度

c、路程÷速度=时间

2、教师提问：出示关于已知时间速度求路程的线段图。

问：你能不能读懂它。

生：我从图中知道了速度和时间，问题是让求路程。

那你能结合图讲一个数学故事吗？

于亮每分钟走90米，从家到学校走了3分钟，于亮家到学校距离多少米？

通过观察我们发现图和数学故事都说的是一件事，那你觉得哪种形式表达的更直观简洁？

小结:既然画图能直观的表达数学知识，希望同学们在今后的学习中能充分利用画图的方式来学习数学知识。

【设计意图】通过现实情境，唤起学生的旧知“速度、时间、路程的概念以及对于速度×时间=路程”的回忆，使学生准确掌握新旧知识的衔接点，找准新问题的生长点。

二、创设情境、深化理解。

今天，我们就在速度、时间和路程的关系基础上，研究稍复杂的行程问题。