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北京2011课标版《平均数》精品教案优质课下载
3．培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题的能力。
教学重、难点：
教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。
教学难点：理解平均数在统计学上的意义。
一、教学过程
谈话导入
师：同学们，每个小组的桌子上都有一堆糖果，那这堆糖果是用来干什么的呢？易老师在给我们班的优生小组发糖时就碰到了一个这样的问题。请看大屏幕。（出示视屏）
（二）师问：是呀，我这样分不公平，该怎么办呢？我们现在先看到黑板上，他们每人现在是分别分到多少颗糖果？(98553）
师追问：那他们平均每人要分的多少颗糖才公平呢？你们能帮弟弟妹妹们摆一摆、分一分吗？
二、小组合作、探究新知。
（三）师：现在请你们用桌面上的糖果小组内去摆一摆、分一分。
学生汇报：（可能出现的情况有以下几种？）
方法一：（师小结方法：移多补少法）
把多的移给少的，使他们的个
数都是6颗。
小明 小兰 小东 小杰 小美
师小结方法：大家看，这种方法，把多的补给少的，可以给他取个名字吗？（生:........移多补少........）
板书1：移多补少。（卡纸）
方法二：（师小结方法：先合再分）
把所有的数量加起来再除以五个
人，平均每人分的6颗糖。
小明 小兰 小东 小杰 小美
师接着问:第二种方法，把所有的糖果先合起来再平均分。这种方法又可以给他取个什么名字呢？（生：...先合后分...）
板书2：先合后分。（卡纸）
方法三：可能出现（学生的名字法——方法多样）