四年级下册（2015年1月第1版）《平均数》优质课教案下载

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培养学生的合作意识，在合作交流中增强班级的凝聚力，增强学生的自信。重 点 理解平均数的意义，掌握求平均数的方法难 点 理解平均数的意义教 具 多媒体课件学 具 练习本问题与情境师 生 活 动设计意图

一、创设情境，

提出问题。

二、自主探究，解决问题。

三、回顾总结。1、考试结束，我们用什么来比较每个班级成绩的高低？（生：平均分）

2、没错，每科的平均分又可以称为平均数。（板书：平均数）关于平均数你了解多少?你还想知道什么？

根据学生的回答板书：意义及作用、求法

过渡语：带着同学们的疑问开始本课的学习。当今社会、保护环境已经提上日程。

1、学习例1

（1）请同学们看大屏幕，这是环保小队一周收集的矿泉水瓶情况。同学们通过图片能得到哪些数学信息？

根据这些信息你能提出什么数学问题？

学生汇报

（2）老师也想知道他们平均每人收集了多少个矿泉水瓶？请同学们以小组为单位用喜欢的方式求出他们的平均数。

（3）学生小组合作，探究求法。

（4）汇报结果，总结方法：

师：汇报你的结果，大家同意吗？你是怎样得到这个13的？

理解两种求平均数的方法。

移多补少

学生口述，课件演示，学生一起回答：这个小组平均每人收集的13个瓶子。

师：我们给这个方法起个名字吧！板书（移多补少）

求总和，平均分

师：还有其它的解决方法吗？

生：口头列式，教师板书。

师追问：算式的每一步是什么意思呢？

学生边说边课件演示过程，总结方法，板书（求总和，平均分）