北京2011课标版《平均数》集体备课教案设计

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活动目标:

1. 使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。

2. 理解平均数在统计上的意义。

3. 渗透“移多补少”“估算”等数学思想，并能运用数学思想方法解决实际问题，增强数学意识。

活动准备：

活动过程：

一、创设情景，导入新课

同学们，在“快乐学园”里举行了一场投篮比赛，以下是它们1分钟内投篮的成绩，仔细想一想：奖品到底该发给谁呢？（课件展示）

同学们意见很不统一，你认为该发给谁呢？

学生回答，形成两种对立的观点并讨论。

过渡：到底该发给谁合理呢？理解了平均数的知识我们就明白了。

二、通过操作，构建平均数概念

1. 师引导，培养学生提问能力

师：今天我们就来学习关于平均数的知识（板书：平均数），你想了解关于平均数的哪些知识呢?

生猜想（什么叫平均数？怎样求平均数？平均数有什么用？求平均数有什么简便方法和技巧？）

师：现在我们就来学习“什么叫平均数”请同学们看屏幕。（课件展示）

2. 动手分组操作、讨论，理解概念

师：这3堆正方体个数平均吗?（不平均）那你认为什么叫平均呢？

学生发言：把每一份分得同样多。

师：请你们分组按照实验报告上的要求摆一摆，说一说。

谁来说说你是怎样移的？

我们一起来完整的看一看（课件展示）

师：我们在移动的过程中，什么不变？什么变了？

3. 引导归纳，建立概念

总数不变