四年级下册（2015年1月第1版）《平均数》新课标优质课教案设计

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教学重点：

使学生知道平均数的含义和求法，理解平均数在统计学上的意义。

教学难点：

理解平均数在统计学上的意义。

教学准备：

多媒体课件、例题统计图、自我评价表

教学过程：

创设情境，提出问题

谈话导入。

课件出示篮球比赛图。

师：球队中最主要的得分手受伤了，教练拿着场下7号和8号运动员在小组赛中的得分情况统计表发了愁：应该派谁上场呢？

二、解决问题，探求新知

1、解决谁上场的问题

出示两名运动员在小组赛中得分情况统计表。

师：请你仔细观察，和同桌商量一下，如果你是教练，你会派谁上场？为什么？（导入平均得分）

2、动手操作，引出两种方法

怎样让每场得分一样多呢？

请学生们根据统计图四人小组讨论一下： 7号运动员的平均得分是多少？比一比，看哪个小组速度最快。（出示7号运动员的得分统计图）

师：你是怎么得到的？

生汇报交流：

（1）移多补少（板书）

（2）计算法（板书算式）

师：我们已经知道了7号运动员的平均得分。那么，哪位同学来帮帮8号运动员？（出示8号运动员的得分统计图）

3、比较两种求平均数的方法

师：你们喜欢哪一种？