四年级下册（2015年1月第1版）《平均数》集体备课教案设计

四年级下册（2015年1月第1版）《平均数》集体备课教案优质课下载

师：你真会学习，而且还懂得举例说明。真棒！还有同学要汇报吗？

生：可以把每个人的数量都合起来，再平均分也能求出平均分。

师：你真会总结，谢谢你。还有谁来说说收获了什么知识？

生：我知道求平均数的公式，总数量除以总份数等于平均数（板书）。

师：你真会归纳！懂得用数学的语言来表达他们的关系。掌声送给这些同学。看来同学们通过自己的学习对平均数师有所了解了，接下了我们再深入的研究平均数，看看又有什么新的收获。

课堂深入研究。

1、出示表格。

班级总分人数四1381846四3365543

师：同学们请看大屏幕，你觉得那个班的成绩好？为什么？

生：总数看不出谁的成绩好坏，因为人数不一样。

师：那，怎么办？

生：用平均数比较。（因为平均数可以比较一组数据的总体情况）

师：都同意吗？（出示平均数）谁的成绩吗？

生：四3班的成绩好些。

师：同学们，为什么不用总分进行比较而用平均分呢？

生：因为人数不一样总分不能比较，而平均数能更好的表示一组数据的总体情况。

师：看来通过刚刚的研究我们又有了新的发现，平均数能够更好的表示一组数据的平均水平。

同学们，还想不想再深入的研究。咱们再接着往下看。

2、出示三次捐书表格。（每组算一题）

（1）第一次捐书，平均捐了多少本？

姓名杨欣宇王??波刘真尧马??丽唐小东本数869814

（2）第二次捐书，平均捐书多少本？

姓名杨欣宇王??波刘真尧马??丽唐小东本数1869814（3）第三次捐书，平均捐书多少本？

姓名杨欣宇王??波刘真尧马??丽唐小东本数864814师：同学们，算完以后师友之间说说你们的发现。什么变了？

生：我发现平均数变了。（多请几个同学回答，体现平均数变了）