《平均数》新课标优质课教案设计

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4.?情感态度：引导学生积极参与数学活动，主动思考数学问题。

教学重点：熟练准确掌握求平均数的方法，并以此解决生活中的问题。

教学难点：解决生活中的问题，增强应用意识和能力。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一．复习导入，激发兴趣

师：我们已经认识了平均数。这节课，就让我们带着聪明的大脑再走进平均数，去探索关于平均数的更多秘密吧！

1.（课件出示：）两个小组仰卧起坐测试

第一小组 一共做了100个，第二小组 一共做了110个，

哪个小组成绩好些？（设疑激趣，学生说出不能只从总数量判断成绩好坏，还要知道两个小组的人数是不是一样，如果不一样就要求每组的平均数来比较）

2. 五年级一班分成3组投篮球.第一组投中28个，第二组投中33个，第三组投中23个.平均每组投中多少个？

（巩固求平均数的方法）

3.（课件出示）5位同学为灾区小朋友捐书,平均每人捐了几本？

姓名杨宇王波刘真马丽唐东个数869814师：如果5人捐书的本数如上表所示，用哪种方法更容易算出这几个数的平均数？

（引导学生根据实际情况，选择更合适的方法来求平均数，体现方法的优化思想。）

二．基本练习，巩固基础

1.移多补少的方法求平均数（课件出示）

2.猜一猜（课件出示）

8894100859****4919586878086949395

总结：平均数总是在最大数和最小数之间

师：小结求平均数的方法

三．综合练习，加强应用

1.国庆长假期间游泳池第一天入场1300人，第二天、第三天共入场5700人，国庆长假期间游泳池平均每天入场游泳多少人？正确的算式是（ ）

①（1300＋5700）÷2

②（1300＋5700）÷3