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《长方体和正方体的认识》最新教案优质课下载
《标准》中还指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此我设计了学生合作、小组讨论、汇报交流等活动，把学习在主动权还给学生，让学生能够充分的参与到学习活动中来，主动地去建构自己的知识体系。
【教材分析与学情分析】
本节课的教学内容是在学生已经认识长方体的基础上，进一步了解长方体的特征，也是学生深入研究长方体的开始。学生通过研究长方体的特征，为后面理解如何求长方体的棱长和、表面积和体积起到铺垫作用。
学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，能够识别出长方体、正方体、圆柱和球。学生在前面的学习中已经学习了长方形、正方形、平行四边形等平面图形的特征及周长和面积的计算方法，这为本节课的学习奠定了知识性的基础；在学习技能和学习方法上，小学中高年级的学生已具有一定的学习能力，懂得分工和合作，能够在组内互相促进学习。
【学习目标】
1.使学生通过观察、操作认识长方体，通过合作探索认识长方体的特征，知道长方体面、棱、顶点的结构要素。
2.通过让学生动手摸一摸、比一比、量一量等活动感知长方体的特征，并认识长方体的长、宽、高。
3.通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。
【学习重难点】
1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。
【教具学具】
教具：课件、小棒。
学具：学习单（表格）、小棒。
【学习过程】
谈话导入
1、直接出示课题：长方体的认识。
2、教师课件出示生活中常见的长方体形状物品，感知长方体在生活中的广泛应用。
3、结合学生的知识基础，让学生说一说对长方体的初步认识。
[设计意图：数学来源于生活，又应用于生活，通过丰富的实物图片展示，让学生感受到长方体就在身边，体验学习数学的兴趣。通过谈话了解学生对长方体已有的认知，为后续相关知识做好铺垫。]
二、动手操作，探究新知。
1、认识长方体的面、棱和顶点。
（1）学生观看微课，认识长方体的各部分名称。
（2）指一指、摸一摸，让学生感受长方体的面、棱和顶点。
（3）数一数，认识长方体面、棱和顶点的数量。