五年级下册（2015年1月第1版）《长方体和正方体的认识》集体备课教案设计

五年级下册（2015年1月第1版）《长方体和正方体的认识》集体备课教案优质课下载

教学重点：掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

教学难点：理解长方体和正方体棱的关系和建立初步的空间观念。

教学过程：

沟通联系，引出面、棱、顶点

今天我们一起来学习《长方体和正方体的认识》（板书课题）

(课件播放：点动成线——线动成面——面动成体)

长方体里藏着点、线、面，谁来找一找？

这位同学找到的“面”，叫做长方体的一个面；两个面相交的这条线段，叫做长方体的一条棱；棱与棱相交的点，叫做长方体的一个顶点。

这节课我们就从长方体的面、棱、顶点来进一步认识长方体。

二、问题驱动，让思考更有方向

1．如果我们还想更深入地了解长方体，你会提出哪些关于面、棱、顶点的数学问题？

2． 学生4人小组合作探究长方体的特征，并将讨论的结果填写在老师发放的表格中。

（学生汇报，教师板书。）

师：长方体的6个面都是什么形状？（长方形）6个面一定是长方形吗？（不是）那还有可能是什么形状？（特殊情况下有两个面是正方形）你们今天带来了这样的长方体吗？带来的请举起来大家看看。

长方体有12条棱。你用什么方法发现的？

相对的棱相等，你们又是用什么方法探究出来的呢？

如果让你把12条棱按它的长短分组，可以分成几组？

于是我们就把相交于同一个顶点的3条棱分别叫做长方体的长、宽、高。

下面请同学来说说这几个长方体的长宽高分别是多少？

4．小结：长方体有（6）个面，相对的面完全相同，6个面是长方形，特殊情况下有2个面是正方形， 12条棱，相对的棱长度相等，8个顶点。

5．谁来告诉老师，这个长方体的长宽高是多少？（长12厘米、宽7厘米、高5厘米）

如果长宽高变一样了，（教师播放视频）现在长方体变成什么图形了。

生：正方体。

下面我们就用研究长方体的方法研究正方体，请按老师的要求，将讨论结果填写在表格中。

好，哪个小组来汇报，正方体的特点？