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西南师大2011课标版《线段、直线和射线》精品教案优质课下载
一、学习材料分析：
《线段 直线 射线 》这一小节分两个层次编排。第一个层次，直观描述了什么是射线和直线。并进一步指出“射线只有一个端点，可以向一端无限延伸”“直线没有端点，可以向两端无限延伸”。第二个层次，让学生讨论直线、射线和线段有什么联系和区别？从知识的内在联系进一步巩固对直线和射线的认识。本节课是这一单元的基础，学好这节课能起到承上启下的作用。
二、学生情况分析
这部分内容是在学生在二年级上初步认识了线段和角的基础上进行教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是今后进一步认识三角形、长方形等几何图形和进一步学习几何形体知识的基础。学
习
目
标
知识与能力
认识射线、直线，进一步认识线段。
过程与方法2. 通过观察、比较，知道线段、射线和直线的区别与联系。
情感、态度、价值观
培养认真观察、思考的学习习惯，合作探究的意识。
学习任务及要求导学要点学习评价及反馈备注
情景导入师：如果点B想运动到点A，它走过的路线可能是什么样子的？（学生猜测）
2、对，点一旦运动起来就会形成一条线，它可能是这样直直的线，也可能是各式各样弯曲的线，这节课我们就来研究直直的线，看看哪些线是直直的，他们还有什么不同的特点？
引导同学形点成线的表象，激发学生学习新课的欲望。
分类探究出示任务单（一）
经过下面的点，画直直的线。
2、给所画的线分类。
预设：
分类一：穿过AB点的和以A或B为起点，穿过另一点的是一类：以A为起点，B为终点的为第二类。
分类二：穿过AB点的一类；以A或B为起点，穿过另一点的是第二类；以A为起点，B为终点的为第三类。
分类三：穿过AB点的一类和以A为起点，B为终点的为第一类；以A或B为起点，穿过另一点的是第二类。
3、质疑：你的分类标准是什么？
按照穿过点的个数这个标准，哪一种分法是正确的？（第三种）