《三位数乘两位数竖式计算》优质课教案设计

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师：在上新课之前，同学们有没有信心展示一下你们的计算能力呢？

生：生

1.师：好的，请看第一题，口算。知道答案的请举手，点名说答案。表扬：你算得真快，你的反应真灵敏。最后一题全班同学说答案。你们真了不起。

2.接下来请你们在数学稿纸上笔算64×12=？指名上台板演，并说说自己笔算的方法。

归纳两位数乘两位数的笔算方法：

先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，积的末位与第二个乘数的个位对齐；

再用第二个乘数的十位与第一个乘数相乘，积的末位与第二个乘数的十位对齐；

最后把两次乘得的积相加。

师：看来同学们对以前学过的乘法的口算和笔算，都掌握得非常好。这节课，我们继续进一步研究乘法的相关知识。

探究新知

出示题目

（1）请同学们齐读题目

（2）谁能说说题目的已知条件和问题分别是什么？

（3）要求该城市离北京有多远？也就是求有几个几？怎样列式呢？

（4）指名口述算式，师板书：145×12= （若有学生列12×145，也给予肯定，并点一下交换两个乘数的位置，积不变）

（5）让学生观察算式特点，揭示课题：这节课我们就来学习：三位数乘两位数

2.请同学们运用估算知识估一估：该城市离北京大约有多远？请把你的估计写下来，并和同桌说一说自己是如何估算的？

（1）把145看成150，结果是1800；

（2）把12看成10，结果是1450；

（3）把145看成150，把12看成10，结果是1500。

我们班的同学真厉害，能想出这么多的估算方法，虽然估算的结果不同，但是方法都是正确的。（并引导学生把实际结果估大了还是估小了，从而找出实际结果的大致范围。）

3.师：通过估算，我们知道了实际结果的范围，那有什么方法可以让我们的计算结果更加准确呢？

生：进行准确的计算。

4.师：对的。那么接下来，请同学们在数学稿纸上，用你自己的方法计算145×12= 的准确得数是多少。

生：在稿纸上计算