四年级下册（2014年11月第1版）《乘法运算律》优质课教案下载

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2．在观察、比较、分析和概括的过程中，培养简单的推理能力，增强用符号表达数学规律的意识，体会用字母表示乘法分配律的严谨与简洁，渗透建模思想。

3．在数学活动过程中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣和自信心。

【教学重难点】

教学重点：探索并发现乘法分配律，能用字母表示乘法分配律，初步建立建模的思想。

教学难点：理解并慨括乘法分配律。

【教学准备】

幻灯片

【教学过程】

课前谈话：同学们我们来做一个游戏，你能模仿我的句式来说一说吗？我爱爸爸和妈妈，可以说成我爱爸爸，我爱妈妈。我来说前面，你们来说后面一句。师：我喜欢吃香蕉和苹果，生：我喜欢吃香蕉，我喜欢吃苹果。师：我的朋友是小红，我的朋友是小丽。生：我的朋友是小红和小丽。

谈话导入

同学们，前面我们已经学了乘法的那些运算律呢，那你知道乘法还有其他的运算律吗？板书（乘法分配律）

合作探究

从具体情景中引出两道例题，得出四个算式

1.出示课堂活动

一排中圆有5个，三角形有3个，一共有4排，问一共有多少个学具。

①你能解决这道数学题吗？

②生独立计算

③汇报分别出示两个算式并板书。

④你是怎样列式的？还有其他的算法吗？

⑤他们相等吗？（相等）我们可以用什么符号把这两个算式连接起来？

⑥为什么相等？汇报验证为什么相等

⑦根据学生回答板书（得数，图，乘法意义）

5×4表示的是什么，几个几？那3×4呢，5＋3的和乘4又表示什么呢？

5个4和3个4就是8个4.5+3等于8这就是8个4.结合图用乘法的意义来解释。

同学们很轻松的完成了这次挑战，你有信心完成下面的挑战吗？