四年级下册（2014年11月第1版）《确定位置》优质课教案设计

四年级下册（2014年11月第1版）《确定位置》教案优质课下载

2、经历用列和行描述实际情境中物体的位置到用数对描述这个物体的位置的抽象过程，能在方格纸上用数对确定位置。

3、感受数对与实际生活的联系，激发学习兴趣，进一步发展空间观念。

教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体所在的位置。

教学难点：在方格纸上用数对确定位置。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

创设情境，引发学习需要

1．出示教科书例1的场景图。（改为金龙小学的四（1）班的学生座位图）

谈话：这是四年级1班学生的座位图，你知道班长坐在什么位置吗？生回答

2．揭示课题

提问：用我们以前学过的知识描述班长的位置，不够规范或者说比较麻烦。怎样才能正确、简单地说出中队长的位置呢？这节课我们就来继续研究确定位置的方法（板书课题：确定位置）

二、逐步抽象，学生用数对确定位置。

1、认识列、行

（1）为了方便大家交流，在数学上我们通常会用列和行来描述某人的位置（板书列、行），那么什么是列、什么是行呢？

（2）第一列和第一行又在什么地方呢？在一般情况下，确定第几列一般以观察者的角度从左向右数，确定第几行一般是从前往后数。跟着老师拿起手一起数数列和行。

（3）现在你可以用第几列第几行来描述中队长的位置了吗？

（4）接下来向你们介绍我班多才多艺的小歌星。谁能描述她的位置？（5）再向大家介绍我班的小球星，你看他长得多帅，来描述一下他的位置。

（6）你还想和第几列第几行的孩子交朋友，给同桌说说。

2、抽象方格图，用点确定位置。

引导：如果我们把每一列的座位用竖线表示，把每一行的座位用横线表示，那么图中座位的位置正好就变为竖线与横线的交点，座位图就变为一个方格图。（教师用多媒体课件进行展示，标上数字，并注明列、行）你能在方格图中找到中队长长的位置吗？

你还能找到小歌星、小球星的位置吗？

给同桌说说，指名上台操作。

3、做课堂活动第1题，加深对列、行相交确定位置的理解。

小组活动。活动要求：说一说，你在班上的座位是第几列第几行，你的几个好朋友分别在第几列第几行，并在方格图中标出你和你好朋友的座位。做完后组内交流，再指名全班汇报。

4、揭示数对的意义，学习用数对表示位置。