四年级下册（2014年11月第1版）《确定位置》新课标优质课教案设计

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教学目标：

知识技能

?使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

数学思考与问题解决

1、结合生活情境，使学生体验用数对确定位置的必要性和简洁性。

2、在具体情境中，能用数对表示位置，根据数对确定位置，并能在方格图中根据数对确定位置。

情感态度

?引导学生由实物到方格图的抽象过程，渗透坐标的思想，发展学生的空间观念。

教学重点：掌握确定位置的方法，用数对表示位置。

教学难点：在方格图中用数对确定位置。

教学关键：

?结合学生的生活实际，引导学生在实际的情境中探索确定位置的方法，并学会在方格图中用数对确定位置。

教具学具准备：教师准备多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

师：请同学们帮帮老师解决一个问题，老师想找一位同学，不知道她在哪儿。可以吗？

生：可以

师：谢谢同学们的热心帮助。

师：以老师为观测者，从左往右数的第3组，你能找到她吗？

学生互相对视，答：不能。

师：对不起！老师忘记说第几排了。以老师为观测者，从前往后数第2排。这下找到了吗？是谁呀？

生：xx。

师：说一说我们刚刚是怎样找到xx的？xx在什么位置？

生：以老师为观测者，从左往右数的第3组，以老师为观测者，从前往后数第2排。

师：现在我们会用组和排来找到xx，在数学中我们还有另外的方式确定位置。