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学情分析：
1．语言能力
本节课的授课对象为二年级的学生，对于这个话题，所有学生都有丰富的生活经验，通过课前调研发现，对于本课涉及的6个新词，一小部分学生已能初步掌握单词的读音和意义，还有个别词汇大部分学生在课前就已掌握，如：flower和tree。
2．语言基础
通过课前调研发现，对于本课涉及的6个新词，一小部分学生已能初步掌握单词的读音和意义，还有个别词汇大部分学生在课前就已掌握，如：flower和tree。此外，在一年级上册的教材中学习过有关颜色的词汇，一年级下册教材中学习过表达位置关系的相关介词，在本册教材的第三单元学习过有关高、矮、大等形容词，同时通过一年的学习和练习已经能够熟练使用“I can see …”来表达自己所见事物。以上语言的积累将帮助学生在学会新词汇的基础上，在老师设计的层层递进的活动后，最终形成更丰富的语言输出。
教学目标
教学目标：
1、能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：grass, tree, boat, lake, flower, hill
2、能够使用功能句“What’s this? It’s …”来问答有关景物名称。
3、能够在相关语境下，使用句型“I can see …”向他人描述自己所见景物，并能利用颜色、高矮、大小或数量对公园中的部分景物进行描述。
4、能够在合作学习过程中，学会积极与他人合作，互帮互助。
教学重点：
能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：grass, tree, boat, lake, flower, hill
能够简单描述自己所见景物
教学难点：
1、单词hill和lake的正确发音。
2、根据自己的能力对景物进行描述，如：颜色、高矮、数量、位置等。
教学准备
教师准备：
单词卡片、挂图、公园磁贴等
学生准备：
教学流程示意
活动1：唱Unit4歌谣，通过询问“Where is Binbin?” 导入本课主题
活动1：唱Unit4歌谣，通过询问“Where is Binbin?” 导入本课主题
热身、导入
热身、导入
活动2：观看香山公园图片，直观感受公园景色，说一说自己知道的公园，激活已有认知。
活动2：观看香山公园图片，直观感受公园景色，说一说自己知道的公园，激活已有认知。
活动：观看歌谣，整体感知
活动：观看歌谣，整体感知