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能够尝试学过的句型It’s…表现不同的景物。
语言技能目标：
能够跟随录音机大胆模仿说唱本课歌谣。
能够尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用学过的功能句What’s this? It’s…回答有关景物名称。
情感态度目标：
通过小组合作、比赛，培养学生团队合作意识。
通过欣赏公园的美景，让学生感受到大自然的美，并促使学生有保护环境的意识。
（二）教学重点
１、通过欣赏公园的美景，让学生在真实的情境中能听懂、会说与公园景物有关的六个词汇。
２、通过各种活动，帮助学生建立单词音、形、义之间的联系。
（三）教学难点
１、教会学生能对词汇grass, lake, boat正确发音
２、引导学生尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用What’s this? It’s …回答有关景物名称。
（四）教学方法：
运用情景法、游戏法、任务教学法、猜测法
（五）教学道具
１、教学配套资源：学生用书，单词卡，教学配套光碟。
２、自主创新资源：教学ppt课件，公园场景卡片，单词卡片。
（六）教学板书
Unit 5 Lesson 3 In the Park
步骤教师活动学生活动意图 Step 1. Greeting&ReviewT：Hello boys and girls!
2、T：Do you remember the chant "Bill is in the bookshop...."?Let’s chant and then tell me：Where is Binbin? 1. Ss: Hello, Katrina
2. Ss: 学生齐唱chant： Bill is in the bookshop....并在chant中搜寻答案。
Chant热身，复习旧知，引入park。任务型教学Step 2. Lead-in1、T：Where is Binbin?
2、Show the picture of the park. T:Yes, Binbin is in the beautiful park and his friends are coming, too.出示主情景图
T: Look! Who else are in the park?(学生说到人物时用手指图片中的人物)1、S：Binbin's in the park.
2、学生观看教师出示的park图片并回答 S：Yes, it's beautiful.
S1: Yaoyao is in the park.
S2: Bill is in the park.
S2: Joy is in the park.