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单元内容分析：
学生在公园里描述各自看到的景象，所使用的语言为本单元学习的新功能句，以及学生借助图画和录音学习的与公园有关的单词: flower, grass, tree, hill, lake, boat.
教学难点：
There be…句型中be动词的运用。
教学准备：
单词卡片，景物道具，抽奖箱及各种玩具
教学过程：
Warm-up
游戏导入：hide and seek（用小猴子和孩子们玩游戏复习位置词）
T: Where is the monkey? Ss: It’s in/on/under the…..
呈现：看歌曲视频，初步感受公园的景物,让孩子们随着歌曲跳动，带动氛围。
Presentation
教学单词
Tree,hill, flower,lake,boat, 出示模型，再用自然拼读法教学单词读音，学生开火车读单词，做动作,顺便渗透句型There is/There are…
游戏：123
用TPR让学生在读单词时体会景物的单复数变化以及there be 句型的单复数。请一个学生到前面来，发单数指令时这位同学做动作，发复数指令时其他同学做动作。
句型教学：
看课件读出单复数的句子，并尝试自己总结出there be 句型的使用规律，再用其他单词带入句型操练，教学grass并注意grass 一词的不可数性。突破重难点。
Production
造句练习：看PPT选择一个图片用There is/There are造句。
看PPT，一幅公园的图片，小组讨论该如何描述这幅图。然后请几位学生起来说一说。
单复数擂台：用抽奖箱请两位学生上来，抽到某样东西，女生说单数句型，男生说复数句型。
让学生自己画了一些学过的东西，剪下来带来。现在小组讨论，拓展句型。之后学生上来用自己画的东西造句后贴到黑板上的公园里来。
老师拿出一张废纸，假装扔在公园里，问学生：can we throw litter in the park? 渗透情感教育，保护环境的意识必须从小事培养。