西南师大2011课标版《综合与实践有奖购书活动中数学问题》集体备课教案设计

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3．培养学生的合作意识和逻辑思维能力，综合解决问题的能力。

【教学重点】运用所学的知识解决实际问题。

【教学准备】收集的情境资料，挂图，多媒体课件。

【教学过程】

一、商场促销现场引出课题

1.感受促销活动

师：我从商场采集到了一些图片，请大家看看，你想发表什么意见？ 出示商场促销图，（丹尼斯 万达 新华书店）等。

师：你能概括一下对这些促销活动的看法。

2.介绍促销小知识

任何企业都可以进行有奖销售，不管是奖品还是奖金，《中华人民共和国反不正当竞争法》的相关规定，最高奖金不得超过5000元。有奖销售有两种，一种是抽奖，有一定的概率，并非每个人都可以中奖。另一种是附赠形式。附赠式销售没有任何的偶然性，只要买东西，肯定能得到这个赠品，面向全体消费者。

你们结合生活经验认真思考这个问题，有这样精彩的发言，就是今天这节课最好的开头。我们今天一起学习有奖购书活动中的数学问题.

板书课题：《有奖购书活动》

二、销售经理的竞争

（一）.出示两家店铺的促销方案

瞧，新华书店的总经理给他的两个分店的销售经理布置了任务，一个五一黄金周需要销售10万元的书籍。这时候他们可犯难了，可怎么办呢 ？必须要促销！！！他们从宣传，吸引顾客，成本核算多方面考虑，终于有了设计方案。

先总体介绍各分店的促销活动，再分开讲解？

还是介绍一个店里的促销活动，解决一个店的问题？

第一分店采用了抽奖的方式吸引顾客。------------有奖购书活动。

第二分店采用了打折直接让利的活动。-------------全场八八折销售

三，具体分析促销方案中的数学问题

（一）分店一的促销方案

1.场景一：

（1）凡4月20日~4月30日在本书城购书满100元者，送奖券1张。

（2）本次活动共送奖券1000张，送完为止，凭奖券抽奖。

（3）奖品设立：一等奖10名，奖品价值300元；二等奖30名，奖品价值100元；三等奖50名，奖品价值50元。