《念奴娇•赤壁怀古》新课标优质课教案设计

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教学课时：一课时

一、作者、背景简介

1、苏轼：才华横溢

文——“唐宋八大家”（唐）韩愈?? 柳宗元（宋）欧阳修? 苏洵?? 苏轼?? 苏辙? 曾巩??王安石

诗——“苏黄”苏轼黄庭坚

词——“苏辛”北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾

书、画——“宋四家”?苏轼?蔡襄?黄庭坚?米芾 诗歌：开创豪放词风

2、写作背景：

北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使,这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。政治上的失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，这首词就是此时的作品，是其代表作。

二、朗读指导

1、名家朗读

2、生自由朗读并思考：上下阕各写了什么内容？

3、生齐读

4、单个学生朗读

朗诵指导：

大江～～东去，浪/淘尽，千古～～风流～～人物。故垒/西边，人/道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪～～江山/如画～～一时/多少～～豪杰。遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑/间，樯橹/灰飞～～烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生～～华发。人生/如梦～～一尊/还酹～～江～～月。”

（?加着重号的表示重读，“～～”表示拖长音，“/”表示节奏停顿。）

三、整体感知

上片：着力描绘赤壁雄奇之景

下片：写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨。

四、合作探究

1、周瑜是个什么样的人?

2、作者把这样一个英雄人物放在怎样的环境中来写？

3、历史人物这么多，为什么单选周瑜？

课堂展示：