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认知基础
通过一年半的英语学习，学生学完了瑞格叔叔自然拼读一级、二级、大猫分级读物一级、二级、丽声百科一级以及X计划一级、二级分级读物，在教材、自然拼读与分级读物相结合的学习过程中孩子们的输入量比较大，积累了很大的词汇量，并且学生敢于开口，遇到生词都能借助自然拼读大声朗读分级读物，有着较强的理解能力和认知能力。
学过的与本单元相关的分级读物有：大猫分级读物一级：Seasons Scrapbook 公园里的春夏秋冬Weather天气变变变Splash. X计划三级： What’s the weather like today? 今天天气怎么样？ The Rainy Day 雨天 Snow Spoons勺子雪橇
同时我们班学生参加了外研社寒假丽声分级读物打卡，孩子们已经养成了良好的每天打卡的阅读习惯，同时一直坚持在班级微信群提交微视频、百词斩、盒子鱼以及读伴儿等线上、线下活动，因此孩子们对英语学科充满自信，他们乐于表达，并且在生活中会经常不自觉的用英语表达，得到老师们的一致好评。
2017年寒假我们班参加外研社寒假阅读打卡获奖情况。
课前对教学目标的调研
调研对象：二年级学生 调研人数：23名
生活经验
学生知道四季天气特点，对不同季节能从事的室外活动非常熟悉，如：游泳、堆雪人、放风筝、骑自行车等。学生尽管知道在各季节的合理着装及合适的室外活动，但不能用英语熟练表达。
通过问卷调查，作为北方的代表城市，北京的学生对四季非常熟悉，可以切实体会到四季的变化，因此可以理解本单元学习内容。通过老师的设置，可以掌握句型I can see…,I can hear…，I can wear…,I can do…3.单元教学目标（含重、难点）单元主题思想
通过多方面的学习和相互交流，拓展视野、感受不同季节的生活特点，感知大自然的变化。
单元主题任务
制作一本介绍四季的绘本英语小书，包含：四季特点、感受，各季着装及所做活动。
单元学习目标
1.能够听懂、会说有关季节及其气温特点的八个词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold。
2.能够听懂、会说有关询问和问答某人最喜爱的季节及其气温特点的功能句： What’s your favourite season? Spring./ Summer. / Autumn./ Winter. It’s warm./hot/ cool / cold.，并能简单回答出原因。
3.能够按照正确的笔顺书写字母Ii, Jj, Kk, Ll; 复习它们在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整。
4.能够在谈论季节的活动中，进一步了解各季节的特点、合理着装、饮食及进行合适的室外活动。
5.能够初步感知四季形成的原因，知道各地因所处地理位置不同，季节特点不同。
6.能够在与团队或同伴学习中，学会相互尊重，友善合作。
单元学习重点
1.有关季节及其气候特点的8个词汇。
2.询问、问答某人最喜爱的季节及其气温特点的功能句。
3.了解各季节的合理着装、感受、所做活动。
4.初步感知四季形成的原因及各地存在不同的季节特点。
单元学习难点
1.运用介绍季节及其气温特点、服装、活动等句子，介绍自己最喜爱的季节。
2．在不同季节的感受和活动
4.单元整体教学思路（可附教学结构图）