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语文2003课标版《氓（卫风）》新课标教案优质课下载
3.把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。
教学重点
把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。
教学难点
了解赋比兴的表现手法及其艺术效果。
教学过程
一、导入：
昨天，我们大概地了解一下《诗经》，我们知道爱情也是《诗经》内容的一个很重要的部分。 “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，写的是男子追求心爱女子的不懈努力；“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”对爱情追求不得 ；“一日不见，如三秋兮，一日不见,如三岁兮!”那是爱情中的男女的相思之苦。 “执子之手，与子偕老” 爱情忠贞的誓言，那我们先听听朗读，看看今天我们要学习的《氓》，讲的是一个怎样的故事呢？在朗读的过程中要注意节奏和读音。
二、整体朗读，把握结构
1.听朗诵
明确：“痴心女子负心汉”的故事。
在这个“痴心女子负心汉”的故事中有个意象特别值得我们关注，那就是见证氓与女子整个爱情过程的河流--淇水。它在诗中一共出现了几次？你能不能围绕淇水，从卫女的角度,以第一人称重新讲述这个故事.
那年，淇水边_______
2.三次淇水边，“卫女”心情有什么不同？
幸福而甜蜜；悲伤而无奈；清醒而刚烈
3.这三种心情也代表着她三个时期的状态即：恋爱、婚变、分手
（老师板书：恋爱——幸福而甜蜜；婚变——悲伤而无奈；分手——清醒而刚烈）
）
3.自己揣摩一下该用何种语气、何种表情来读这淇水三章。
甜蜜 悲伤 决绝
师：“淇水”是一个特定的意象，一条淇水见证了女主人公的悲欢离合，见证女主人公的遭遇由热恋到婚变到决裂的过程。
三、探讨人物，提升诗旨
鲍鹏山说：“在《诗经》中最完美的女性，我以为便是那位淇水女子。”那你感受到氓中的女子是一个怎样人？分析一个人物形象，最好能找到情感共鸣点。比如女生，你可以去思考、探讨卫女身上的哪些优点你也具备或应该拥有？男生，你可以思考卫女身上的哪些优点值得你把这样一个女子当作红颜知己？当然你也可以去反思，卫女身上有哪些教训可引以为鉴。
恋爱：初次相逢 定情相送 约期相别（多情、温柔、体贴 、善解人意、痴情）
婚变：勤劳 能干 吃苦耐劳