《论语》选读（2010年6月第3版）《十三沂水春风》优质课教案下载

《论语》选读（2010年6月第3版）《十三沂水春风》优质课教案下载

4、感受孔子精神对学生立志的积极作用。?

[重点与难点]?分析孔子为何“与点”，理解点描绘的图景

[学情分析]教学对象为高一学生，学生和老师彼此陌生，除了在分班前有教到过的两三个学生，并且学生也刚分班后一个月，互相也不熟悉。因此学生没有学过《<论语>选读》，通过课前沟通，他们对《论语》和孔子知之甚少，只是知道有这样一部书，对孔子的认识也只停留在“仁爱”“儒家”这样表面的字眼上，其经历及具体的思想几乎不知，甚至对传统文化有畏难情绪和觉得较枯燥的成见。因为是理科班学生，尤其弱于表达感受，很少能主动发言。

[教学策略]

针对学生情况，我做了以下设计：

（1）学生从小被问志，但少有人观察过他人之志，当下有一个很流行的节目《中国梦想秀》，其中设立“梦想观察员”来观察点评他人之志，我利用这个导入，引起学生兴趣，让学生换个角度，也找到文本解读的切入口—评志。

（2）本课先从理清“各人言何志”入手，这样符合学生由易到难，由浅入深，由表及里的认识规律，也可以降低文言文带来的阅读难度，更可以疏通文言字词句式，先“言”后“文”，“文”“言”结合。

（3）既然是几人言志，所以主要采用比较的方法来分析，凸显其区别，发掘其特点。

（4）在分析“子与点的问题”的问题上，鉴于学生知识储备，适当引用资料，但还是立足文本，从点描绘的图景来解读

[教学过程]

一、导入新课：有个问题，我们从小都会遭遇，小时候妈妈问，上了学老师问，长大了自己问自己，很多人还很困惑。这个问题就是？（请学生回答）“你长大要做什么”“你的志向是什么”

立志很重要，三千多年前，我国大教育家孔子曾说“三军可夺帅，匹夫不可夺志也”，志即志向。他在教育学生时，经常让学生们各自说说自己的理想。今天，我们不谈自己之志，来扮演“梦想观察员”，看看在孔子孔老师召开的“主题班会”上，他的高足都有怎样的志向。

二、整体感知

1、自由诵读课文

2、思考：（1）哪几个人说了自己志向？（2）他们的志向是什么，在文中各筛选出一词来概括。

3、全文分为三部分：孔子问志，弟子言志，孔子评志

三、理清“弟子言何志”

人物愿景对象子路有勇，且知方千乘之国冉求足民，礼乐俟君子方六七十，如五六十（小国）公西华原为小相宗庙之事，如会同曾点浴、风、咏、归？穿插对文句的疏译：勇，方，乘、俟、如、风…； 句式--加之以师旅…

子路：让百姓不挨打，能抵御外敌入侵

冉求：使百姓富足，不挨饿，过上丰衣足食的好日子

公西赤：在宗庙祭祀或外交场合做司仪

共同点：都是政事，治国手段，积极投身政治

侧重点：军事、经济、外交

（过渡）孔子生活的时代诸侯兼并，礼崩乐坏，孔子一生都在致力于入仕为官，想改变社会现状。有人说，他培养学生也有目标，就是把学生培养成一个合格的政府官员，如此看来，这三位都应该受到老师表扬了，事实是否这样呢？结果是谁的志向立即得到老师的赞同？从哪一句哪一字可见？这是为什么，难道前三位都好高骛远，做了不切实际的妄想？

四、文本探究