粤教2003课标版《10、项链》新课标优质课教案设计

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教学重点

1、本文巧妙的构思。?

2、人物形象的分析与概括。

一、任务一：梳理小说情节，分析小说的情节特色。

1、复述小说内容 （略）

2、“项链”是小说的情节线索，围绕“项链”都写了哪些情节？?

明确：借项链--丢项链--赔项链--识项链?

3、在这几个情节中，哪些情节出乎人的意料？你欣赏吗？欣赏的理由是什么？

明确：丢项链--人物命运的制高点和转折点。

识项链--人物再次受到命运的捉弄。

（略）

4、讨论：设想一下，假使路瓦栽夫人大出风头后， 项链没有丢失，以后的情节如何发展？（略）

5、讨论：设想一下：路瓦栽夫人在偿还巨额债款后，得知所丢的项链原来是假的，她会怎样？（略）

6、讨论：玛蒂尔德为之付出十年艰辛的项链竟然是假的，我们不难理解结局的“意料之外”，可我们还说它是“情理之中”，这在文中有哪些根据？

明确：文中有三处暗示项链是假的。?

A．玛蒂尔德借项链时，佛莱思节夫人答应得很爽快，甚至没有一句叮嘱。

B．玛蒂尔德还项链时，佛莱思节夫人连盒都没有打开来看一下。?

C．珠宝店的老板说只卖出过盒子。

总结：波澜，悬念，伏笔。

二、任务二：分析、概括人物形象，对其做出客观公正的评价。

A．借项链前，玛蒂尔德有哪些苦恼和梦想??B．得到请柬后。情绪怎样变化?？?C．舞会上她最突出的感觉是什么？?D．舞会结束，他马上想到的是什么？?E．丢项链后，她怎样处理这件事？F．她是怎样还债的？?G．十年后，还清了债务。玛蒂尔德再次见到女友，她为什么要告诉女友十年前的事实？?

明确：A．略

B．懊恼地丢--哭起来--迟疑地提出要求--似郁闷不安忧愁--迟疑而焦急地借--跳、搂、亲、跑?

C．陶醉?

D．赶快逃走?