必修5《15陈情表》公开课教案下载

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能力目标：

体会文章凄切婉转的陈情技巧

情感目标：

引导学生感受其朴素细腻，曲折委婉，感人至深的思想情感，

理解孝敬是中华民族的传统美德，忠孝两全的思想局限，进而关注学生情感的发展，培养关爱亲情的思想意识。

培养学生敬老孝亲思想

引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情

教学重难点

反复诵读，深情饱满地朗读全文

把握文章内容主题，体会作者的至孝深情，懂得感恩

揣摩情感基调，控制节奏语调，体会作者至真至诚、凄切婉转的感情

教学方法

诵读、点拨和讨论相结合

教学课时

一课时

教学过程

导入

诵读的艺术

播放视频：小男生深情朗读《刘胡兰》

播放朗读带，指名学生评价朗读带的诵读效果

诵读技巧点拨

把握内容主题

概括每段大意，说说各段之间的联系。

（第一段——叙述自己的遭遇和家庭的困境。开篇以“臣以险衅，夙遭闵凶”八个字概括幼年时期的不幸遭遇，落笔十分凄楚。接着写“险衅”、“闵凶|的具体内容：“六月”丧父，“四岁”母亲改嫁，由祖母抚养成人。然后叙述家庭的孤独单薄，叔伯兄弟，远近亲属，一概没有，只有祖孙二人相依为命。段末点明“臣侍汤药，未曾废离”，暗含为了尽孝无法应诏之意。）

（第二段——叙述朝廷多次征召和自己的进退两难。首先以“逮奉圣朝，沐浴清化”表达自己对朝廷的忠，再叙述多次征召的经过，段尾以“供养无主”、“刘病日笃”来说明自己欲仕不能，忠孝难全，进退两难的境地。）