必修4《中华文化精神》新课标优质课教案设计

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教学重点：通过翻译句子，总结文言翻译的方法和得分点。

教学难点：学会判定句子中的得分点，并能准确地翻译文中的句子。

教学方法：探究法 归纳法 练习法

教学课时：一课时

教学过程

一、解读考点 明确目标

本节课我们复习“理解并翻译文中句子”，该考点是高考文言文阅读的必考内容，多采用主观题的形式考查，从文中两处选取句子要求学生翻译，分值为10分，在试题中占有很大的比例，这类题一直是同学们在考试中失分较大的题目。本节课的我们的学习目标是：（多媒体展示）

回顾所学 梳理知识

翻译的要求：（标准和原则）

《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅，要注意原文用词造句和表达方式的特点。”直译就是翻译要逐字落实，但当直译表达不了原文意蕴的时候，就需要意译，要灵活地翻译原文的词语和句子结构，使译文通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，保持原文风格，这也就是文言翻译的“信”“达”“雅”的标准。遇到文中的比喻、借代、用典等修辞就需要意译。如：贾谊《过秦论》“始皇之心，日益骄固，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也”中的“金城”为比喻，译为坚固的城池。刘禹锡《陋室铭》“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”中“丝竹”“案牍”均为借代，译为奏乐的声音和公文。李密《陈情表》“臣生当陨首，死当结草”中“结草”是出自结草报恩的典故，译为报恩等。因此，准确翻译文言文必须遵循以直译为主，字字落实；意译为辅，文从句顺的原则。

翻译的方法：

【提问】：结合平时文言文学习以及课前预习，同学们了解到文言翻译常用方法有哪些？请用单个字或词语总结。

【教师补充总结】：留、换、删、调、补（板书）

留，保留。凡国名、朝代、年号、人名（字、号等）、官职名、地名等专有名词或古今意义完全相同的专有名词，皆保留不译。换，替换。将古汉语的单音词换成现代汉语的双音词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语相应词语。删，删除。在句中无实意的词语。某些发语词、语气词、表停顿、补足音节和缓语气的虚词，也应删除。调，调整。对倒装句式（主谓倒装、定语后置、状语后置、宾语前置）翻译时要调整为符合现代汉语语法的语序。补，补充。即补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）（多媒体展示）

三、翻译句子 总结得分点

（一）翻译句子：

课标卷文言阅读的选文为课外史传类文章，但翻译考查的重点多为课本中所出现的词语和句式。因此，我们在复习备考时应立足课本，从中积累文言知识，学会如何在翻译中抓住得分点，从而准确翻译句子。

（学生请同学们分组翻译下列课文中的句子，按照六个小组，每组完成一个句子）

1.衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。《张衡传》

2.臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归赵，间至赵矣。《廉颇蔺相列传》

3.且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪，夷灭者数十家。《苏武传》

4.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。《荆轲刺秦王》

5公之视廉将军孰与秦王？《廉颇蔺相列传》

6.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。《过秦论》

（二）总结翻译的得分点：