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内容：《诗歌鉴赏之诗歌表达技巧题型》

解析：诗歌的表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

二、教学目标及其解析

目标：

知识目标：结合诗歌答题情况，进行分析比较，巩固诗歌表达技巧的切入方法。

能力目标：规范表达程式，强化增分意识。

情感目标：熟悉诗歌鉴赏表达技巧方面的设题角度，强化答题技巧，并学会自己拟题。

解析：主观试题规范作答。诗歌鉴赏的主观表述题，一定程度上增加了试题的难度，因此必须加强答题规范意识。

（1）要明确，忌含糊。对试题中有“你是否同意XX说法”之类的问题，考生必须要明确表态“同意”或“不同意”。

（2）要具体，忌空泛。试题中往往要求理解的是某一点，或者是形象，或者是情感，或者是手法等。考生一定要列举诗词中的词语进行具体分析，切忌空话套话，泛泛而谈。

（3）正确揣摩，忌想当然。有的考生不仔细品味诗句含意，不正确理解诗意，往往张冠李戴，指鹿为马，造成失分。

（4）顺势而为，忌唱反调。命题意图往往会在题目中作提示引导。如就李白《春夜洛城闻笛》中“折柳”设置题目：“前人在评论这首诗时曾说。‘折柳’二字是全诗的关键……你是否同意？……”这说明包含着对考生的提示引导，只要顺着试题作答，很容易得分。可是有些考生故意唱反调，硬说“不是关键”，却又说不出理由，不能自圆其说，造成失分。

三、教学重难点及其解析

重点：诗歌鉴赏表达技巧的解题思路和方法。

难点：鉴赏诗歌的表达技巧，目的并不在于只是辨识作品运用了哪些技巧，而在于分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达作用、表达效果。

解析：鉴赏诗歌的表达技巧，在高考试题中往往综合出现，很少孤立地命题。从近几年高考试题来看，鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗词中所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。全国18套高考语文试卷中，2009年高考，仅6套未直接设置这个考点的题目，2010年仅4套没有涉及该考点。或从具体诗句角度命题，或从全诗角度命题。侧重考查修辞技巧的有江苏卷、重庆卷等，侧重考查描写技巧的有湖北卷等，侧重考查抒情技巧的有安徽卷、福建卷、浙江卷、辽宁卷、江西卷和四川卷等，侧重考查构思技巧的有湖南卷等。

四、教学方法及其解析

1、自主学习法：自主学习《高考语文之基础能力提升教程》70-74页，了解诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的表达技巧的内容。

2、探究合作法：采取我和学生分别主持的模式，学习小组合作探究形式，通过讨论、整合和展示，提高学习效率，培养合作意识。

解析：本节课是在学生自主学习的基础上，教师通过学生的前置作业展示得到学生自主学习后不足的反馈，然后在课堂上与学生一起研究、讨论、质疑、最终达成共识来完成教学目标的。

五、教学支持条件分析

教学展台、投影仪、多媒体ppt课件。

教学过程

环节一：课前