《中华文化精神》集体备课教案设计

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课题：试上高峰窥皓月—一一堂高三学生的作文思维拓展训练课

一．教学设计意图：一轮复习即将结束，发现学生所写作文立意不高，格局不大，思路打不开，境界低，涉猎面窄了。我想从传统文化入手，引入《庄子》《老子》《孟子》，让学生去深入感受古人的胸怀气度，期望抛砖引玉，让传统文化如清泉甘露去浇灌滋润孩子们稚嫩的心灵，扩开他们的眼界，为他们添点胆识，增点气魄，注入一股力量。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，传统文化是我们国人灵魂的根基，其中永不枯竭的资源使中华文明历经五千年而绵延至今，传统文化的精神就是我们国人灵魂的源头活水。疏通源头，引入活水，我想通过自己的体会去努力引导学生从传统文化中挖掘宝藏，试图激发出学生爱我传统文化的积极性，还期望能像打通关节一样一一汲取高中语文课文中的精髓，去滋养学生的头脑。因此，课题定位为：试上高峰窥皓月—一一堂高三学生的作文思维拓展训练课。

二．教学目标：

1.以《庄子》《老子》《孟子》为例，引导学生热爱传统文化并主动去从中汲取中华文化的精神力量。

2.引导学生积极主动多角度去思考，辩证地看问题，不断开阔眼界，增大格局，提升境界。

3.立足当下，关注热点，学以致用，学会分析时事热点，透过现象去看本质。

三．教学重点和难点：

1.《庄子》《老子》《孟子》选段背后的思考，富有时代特色的个性化的解读。

2.再读传统经典作品，挖出宝藏来。对“所悟之道”中“道”的今读和拓展延伸。

3.辩证法的新运用。

四．教学思路：

悟道--练技--蓄势--辩证思考--关注热点学以致用

五．主要教学方法：

启发引导、自主探究、分辨讨论

教学过程预设：

导入—感悟—探究—分析实践

学生活动设计：

朗读、讲解、即兴演讲、口头作文、辨析讨论

八．教学资源：《庄子》《老子》《孟子》与当今热点话题

九．自我反思：

1.主要特色与创新之处：

“居高声自远，非是藉秋风”，再读传统经典作品，吸收精华，扩开眼界，增大格局，不断提升境界，近五年来我的语文课堂上一直在做这方面的努力，仅凭这一节课实在是无法达成目标。但是，这一节课，哪怕是能够碰撞出一丁点儿的思想火花，我的尝试也没有失败。我想用这一节课去播撒火种，在日后的生活学习中渐渐激发出自主思考的火花，不断去完善自我，成就坚强豁达独立自信的人格。

2存在的问题与不足：

只是一种尝试，想为按部就班的寻常高中语文课增加一点不同的色彩，想有所突破，但其中有欠考虑之处，受制于个人的思想知识的局限处必然也多，这个问题也是我今后孜孜以求努力改进的方向。

课内容量大，时间有限，深入探讨不足，有些问题一闪而过，遗憾颇多。