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学会并掌握从“景、史、情”角度赏析“怀古诗”的方法；并归纳总结“怀古诗”这类题材诗歌的鉴赏方法以及相关知识点。

学习方法：学生自学、教师点拨

课时安排：一课时

学习过程：

课前研究：根据所学的鉴赏诗词的角度，你想从哪几方面来鉴赏这首词？

解题

查询资料，完成下面问题：

“念奴娇”，是（ ），又叫（ ）。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为《大江东去》、《大江东》、《酹江月》等，这是取苏轼这首词中的句子为调名。

“赤壁怀古”是（ ），是词要咏怀的内容。 这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情游览黄冈城西的“赤壁矶”后所作。一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。

【思考】从题目上来看，从题材的角度来分类的话，这首词属于（ ）诗？

阅读资料，明确苏轼写作背景

北宋元丰五年，43岁的苏轼因作诗讽刺新法（“乌台诗案”）被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。黄州团练副使是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。其实，苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说。

【思考】请提取背景中的关键信息：

诵读诗词，根据书下注释，解读诗词的大意。

整体感知：

本词的上、下阕分别重点写了什么内容？

哪一句话将上阕、下阕的内容联系在一起的？在全词中起到什么作用？

五、合作探究诗词的主旨。

1、词的上阕词人在咏叹赤壁之景中思忆古代的风流人物，那么上阕都描写了哪些景物？这些景物有什么特点？景物描写有什么作用呢？

2、词的下阕词人在追忆周瑜的同时抒发感概，作者从哪几个角度描写周瑜的？塑造周瑜怎样的形象特点？

描写语言描写角度形象特点

下阕塑造青年将领周瑜的形象有什么用意？（结合写作背景）

小结：本词的思想情感：这首词抒发了词人怎样的思想感情？

六、拓展探究

（一）鉴赏“怀古诗”的要点