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选修先秦诸子选读《大天而思之，熟与物畜而制之》新课标教案优质课下载
①理解荀子天人观的基本内容和意义。
②查找中心段、关键句、关键词来理清文章思路。
【过程与方法】
①学生自主学习。布置学生充分预习，能通解大意。
②合作探究。因为是选修课，教法上应把学习的主动权还给学生，教师做到导而不牵。
【情感态度与价值观】
感受先贤大师的思辨魅力，实现传统文化对学生品质、人格的熏染。
学习重点： 了解作者，探究荀子天人相分的天人关系。
学习难点： 体会荀子对天人关系的思考。
学情分析：该阶段学生处于高二年级下学期，在必修二模块，学生学习了《劝学》，对荀子和他的文章风格有所了解，而且通过必修5册书和《中国古代诗歌散文欣赏》选修的学习，学生已初步具备独立阅读并鉴赏文学作品的能力。
教学方法与过程：
导入新课：
“天”字的演变，“天”作为中华文化的核心。传统观念中国对“天”的理解—天主宰人。
释题：认为天伟大而思慕它，哪里比得上把天当作物一样蓄养起来而控制着它呢？
初读文本，梳理天人关系：
分小组合作学习，画出每段的主旨句、关键词，梳理文意，概括每段要点，思考天与人的关系。
学生思考讨论，小组代表发言总结课文1——8段的内容，教师适时指导点评。
四、再探文本：
1、荀子文中的“天”的内涵是什么？有什么特点？“天”“人”之间的关系怎样?（学生回答，教师总结）
2、同学们可以思考一下：荀子“制天命而用之”的思想，对我们中学生有哪些启示意义？
学生回答，教师总结：不可为所欲为，无益之处不费精力；应当大有作为，当付努力不言放弃。
五、拓展延伸
讨论： “人定胜天”是《荀子》中著名的观点，它激励着人们在改造自然，征服自然的道路上不断前进，人类也曾为取得的成果感到骄傲和自豪。但我们如果进一步思辨一下，人类真的能战胜自然吗?人类可以毫无节制地向自然索取吗?（PPT图片展示）
六、课堂总结
七、布置作业：