《7《朱子语类》三则》新课标优质课教案设计

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1.掌握文中出现的重点文言字词，了解文言文翻译方法。

2.掌握朱熹在理欲问题的基本思想。

（二）过程与方法

学会在文中寻找答案，提高概括归纳能力。

（三）情感态度与价值观

1.辩证思考理学的历史意义，继承其思想精华。

2.学会在日常生活中控制自己的私欲，让理智主导自己。

三 、教学重、难点：了解朱熹关于理欲问题的思想

四 、教学法：

提前做学案，使用多媒体教学，学生以9人为一组，思考探究文中主要问题，老师最后做总结评价。

五、教学过程

（一）、 导入

《祝福》中描写祥林嫂在爆竹声中死去，但她死后还有一个人骂她是谬种坏东西，说她死得不早不晚，这个人是谁呢？鲁四老爷，“他是我的本家，比我长一辈，应该称之曰“四叔”，是一个讲理学的老监生”，鲁迅认为，祥林嫂就是被这种理学所杀，钱谷融学生在《祥林嫂是怎么死的？》一文中也认为：祥林嫂“主要就是被程朱理学所崇奉的旧礼教迫害死的。”我们都知道程朱理学的集大成者就是朱熹，那朱熹要不要为祥林嫂的死负主要责任呢？今天我们就一起来学习朱熹的核心思想“存天理，灭人欲”。

（二）、 朗读并思考

1.读课文，根据注释，思考以下问题：

（1） 何为天理，人欲？

（2） “存天理，灭人欲”是谁提出？

（3） 如何实现“存天理，灭人欲”？

（4） “存天理，灭人欲”指向谁？

2.何为“天理”？何为“人欲”？

明确答案：天理：心之本然，表现为仁义礼智四德，体现为父子、兄弟、夫妻等伦常。

人欲：人的欲望。在朱熹看来，人的日常饮食的欲望是天理，只有那些超越延续生存条件、追求美好物质生活的欲望，才是人欲，也才是要遏制的“人欲”。

补充：1“所谓天理，复是何物？仁义礼智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？” 2.“饮食，天理也；山珍海味，人欲也。夫妻，天理也；三妻四妾，人欲也。”3.一人之心,合道理底是天理,徇情欲的是人欲。

3.“存天理，灭人欲”的提出

朱熹把儒家基本主张归结为“明天理，灭人欲”，“存天理，灭人欲”是对儒家主张的继承和发展