必修五（2014年6月第5版）《写作指导学会分析》优质课教案设计

必修五（2014年6月第5版）《写作指导学会分析》教案优质课下载

1.圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——《师说》

2.向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。——《六国论》

3.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。——《劝学》

4.昔西伯拘羑里，演《周易》；仲尼厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论《兵法》；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。——《太史公自序》

【活动单】

活动一：交流整理

议论文写作

就例说理

常用方法因果分析法

假设分析法

比较分析法

同类归纳法论证基本原则紧扣观点活动二：说一说

1.（分论点）敬畏生命，赢得世人的掌声。（叙例）何为敬畏生命？史怀泽用他的行动给予我们最响亮的回答。他从大洋彼岸来到这片炎热的土地，为的只是拯救非洲大地上的鲜活生命。环境的恶劣、病人的呻吟、空气中弥漫的恼人气息，本可使他马上为自己一时兴起的“援助”找一个迅速离开的理由，但他没有。他呼吁人们“爱护并促进生命，把具有发展能力的生命提升到最有价值的地位”。（说理）究其原因，不过就是史怀泽内心怀有对生命的敬畏。因为他坚信，上帝用双手创造出一个人，便在这世间有其存在的价值；人可富贵可贫穷，但人格平等，生命平等。“尊重生命的信念要求我们去帮助所有需要帮助的人”，其大义，其慈悲，诠释了敬畏生命的重大意义，从而赢得了非洲乃至全世界人民的尊重与掌声。

方法一：因果分析法（由果索因，探明根源）

就是对事例中的行为、结果，沿着“为什么”这条思路，探究其根源，使内容逐步深化，从而达到证明论点的目的

【点拨】思路：为什么——是因为

2.（分论点）心怀真诚，亦可收获国泰民安。（叙例）廉颇怀一片诚心，负荆请罪；蔺相如亦秉持着真诚，宽宥宿敌。自此，二人同心，共治赵国，迎来民众安居，河清海晏的太平之景。（说理）试想，若是当初廉颇虚情假意不以真心致歉，怎会化干戈为玉帛？而蔺相如若只一味矫情敷衍，二人又怎能通力合作，又怎会有“强秦不敢加兵于赵国”的安宁？（《让真诚之花在心间凌然绽放》）

方法二：假设分析法（正例反设，反例正设）

就是假设与事例相反的情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。进行假设性的分析，有个最基本的要求：你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正面来进行假设

【点拨】思路：反面假设—假设结果展示—正面强调，突出论点

3．（分论点）平视亦是一种制胜的策略。（叙例）刘备皇室贵胄，三顾茅庐，只为求得卧龙辅佐；信陵君一国公子虚左以待，只为求得侯赢相助；周公一代辅臣，吐哺待客，只为求得天下归心。（说理）立大业，成大事，流芳百世之人，无不懂得礼贤下士，平等待人，虚心礼遇的制胜策略。平视对方，他们不仅赢得了贤才的青睐与尊重，更为自己描绘了似锦前程。 （《平视》）

4．（分论点）怀敬畏之心，行正直之事，方得久安。（叙例）“水能载舟，亦能覆舟”，唐太宗李世民对百姓心怀敬畏。敬而生诚，他能够体察民情，关爱民生；畏而生戒他能够严于律己，闻过则喜。反观杨广，正因失了敬畏，才会不顾民生凋敝，三征高丽；不顾百姓哀苦，大修宫室；不顾百姓心声，肆意妄为……

（说理）心怀敬畏，李世民方能励精图治，成就贞观盛世，使国家长治久安；心无敬畏，杨广方才骄奢淫逸，导致哀鸿遍野，最终身死国灭。失了敬畏，便失了限制，结果只会是自我毁灭。对个人是这样，对国家更是如此。（《怀敬畏之心，行正直之事》）

方法三：比较分析法（事例同向求同、反向寻异）

将所举两个事例进行比较，找出其中的相同点和不同点。通过比较分析，能够透过表象，指出实质。